Colegio Libanés Peninsular presenta su nuevo modelo educativo
Presentan Visión 2030 con inteligencia artificial, neuroaprendizaje y alianzas estratégicas para fortalecer la formación integral de niñas, niños y jóvenes
El Colegio Libanés Peninsular inició una nueva etapa institucional con la presentación de su modelo de gobernanza y de su Visión 2030, una transformación que apuesta por la inteligencia artificial como herramienta educativa, el neuroaprendizaje, el fortalecimiento del bienestar estudiantil y una red de alianzas con universidades e instituciones para preparar a sus alumnos para un futuro aún incierto.
Durante la presentación, el director general del plantel, Juan de Dios Pérez Alayón, afirmó que el objetivo es transitar hacia un ecosistema educativo interinstitucional, donde el colegio trabaje de manera coordinada con universidades, especialistas, organizaciones y la comunidad para fortalecer la formación de niñas, niños y jóvenes.
Explicó que la transformación no se limita a la renovación física de las instalaciones, sino que implica una reorganización completa de la institución, con nuevos espacios, una estructura organizacional distinta y un modelo educativo enfocado en el desarrollo humano integral.
Como parte de esta reestructuración anunció la creación de la Oficina de Atención a las Familias, el área de Psicología y Atención Psicoemocional, un Centro de Salud y Bienestar para los estudiantes, además de nuevas coordinaciones académicas, administrativas y de relaciones interinstitucionales.
“El colegio es un organismo vivo que debe aprender, adaptarse y evolucionar sin perder su identidad”, expresó al señalar que la fortaleza de la institución estará en su capacidad para conectar conocimientos y capacidades externas en beneficio de sus estudiantes.
Uno de los ejes centrales será la denominada inteligencia humana aumentada, concepto con el que buscan integrar la ciencia, la tecnología y la inteligencia artificial como herramientas para potenciar las capacidades humanas, sin sustituirlas.
El director explicó que el uso de estas tecnologías estará acompañado por aportes de la neurociencia y el neuroaprendizaje para comprender mejor cómo aprende el cerebro y transformar las experiencias educativas a partir de la atención, la emoción, la motivación y la memoria.
Pérez Alayón también planteó tres grandes desafíos para esta nueva etapa: llevar el aprendizaje a escenarios reales fuera del aula, consolidar un ecosistema institucional de capacidades mediante alianzas estratégicas y formar estudiantes capaces de desenvolverse en un mundo cuyas profesiones, tecnologías y desafíos aún no existen.
Para ilustrar este reto utilizó la metáfora de entregar un “buen paracaídas” a los jóvenes para que sepan interpretar el entorno, tomar decisiones y resolver problemas cuando enfrenten escenarios desconocidos.
La Visión 2030 pone al estudiante en el centro
Posteriormente, la coordinadora general académica, Verónica Cortés Navarrete, presentó la Visión 2030, cuyo propósito es consolidar al Colegio Libanés Peninsular como una comunidad educativa referente en la formación de personas íntegras, capaces de potenciar su inteligencia humana en alianza con la tecnología y la inteligencia artificial.
Explicó que el nuevo Modelo Educativo coloca al estudiante en el centro del aprendizaje, reconociéndolo como una persona integral con dimensiones cognitivas, socioemocionales, éticas, sociales y creativas.
La propuesta contempla una trayectoria educativa continua desde Educación Inicial y Preescolar hasta Bachillerato, articulando la excelencia académica con el bienestar emocional, el desarrollo físico, social y la formación en valores.
Cortés Navarrete detalló que el modelo se sostiene sobre ocho ejes fundamentales: humanismo intercultural y global, pensamiento crítico, cultura de paz y convivencia, vinculación entre escuela y comunidad, vida saludable y bienestar integral, innovación y transformación social, inclusión y equidad, así como inteligencia humana aumentada.
Añadió que estos principios llegarán al aula mediante metodologías activas, aprendizaje colaborativo, evaluación formativa y un uso ético de la inteligencia artificial, con la intención de pasar de una enseñanza basada únicamente en contenidos a experiencias que permitan investigar, crear, reflexionar y resolver problemas reales.
La meta, concluyó, es formar personas críticas, creativas, autónomas, solidarias y capaces de transformar positivamente su entorno sin perder de vista los valores e identidad que distinguen a la institución.
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