Sheinbaum plantea regular plataformas digitales para proteger a niñas, niños y adolescentes
La presidenta Claudia Sheinbaum señaló que se debe analizar el impacto del uso excesivo de celulares y redes sociales en el aprendizaje, comportamiento y desarrollo de estudiantes
El Gobierno de México continuará la discusión sobre la regulación de plataformas digitales y redes sociales. La propuesta contempla fortalecer la educación emocional y el uso responsable de la tecnología en las escuelas.
La presidenta Claudia Sheinbaum Pardo destacó la importancia de mantener un debate social sobre la regulación de las plataformas digitales y redes sociales, especialmente por los efectos que su uso excesivo puede tener entre niñas, niños y adolescentes.
Durante la conferencia matutina de este lunes 10 de agosto, la mandataria señaló que la discusión debe involucrar no solo al Gobierno federal, sino también a docentes, madres, padres de familia y estudiantes.
Sheinbaum explicó que el objetivo no debe centrarse únicamente en prohibir el uso de dispositivos, sino en que los menores conozcan las consecuencias que puede tener el uso excesivo de celulares, redes sociales y otras plataformas digitales en su desarrollo.
La propuesta de regulación sería presentada durante el siguiente ciclo escolar.
Plantean abordar educación emocional en las escuelas
Como parte de las medidas que se analizan, la presidenta informó que maestras y maestros podrían dedicar un espacio cada lunes para trabajar el ABC de las emociones con estudiantes de tercer grado de secundaria y de Educación Media Superior.
La estrategia busca fortalecer la salud mental de los jóvenes y generar espacios de diálogo sobre los efectos que pueden producir las plataformas digitales y las redes sociales.
La presidenta también destacó que es necesario conocer la experiencia de los docentes frente al uso cotidiano de los dispositivos electrónicos dentro de las aulas.
Docentes enfrentan nuevos retos por el uso de tecnología
El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, señaló que la expansión de las tecnologías digitales ha generado nuevos desafíos para los profesores.
Entre ellos mencionó mantener la atención de los estudiantes, enseñar frente a la inmediatez de los contenidos digitales, atender conflictos derivados de las redes sociales, como el ciberbullying, e incorporar las herramientas tecnológicas con objetivos pedagógicos.
Ante este escenario, señaló que se fortalecerán las habilidades de lectoescritura como una estrategia para equilibrar el tiempo frente a las pantallas y favorecer la concentración y la atención de los estudiantes.
Especialistas advierten cambios en el aprendizaje
La pedagoga y doctora en Pedagogía por la UNAM, Yareni Annalie Domínguez Delgado, explicó que las tecnologías han modificado los procesos de aprendizaje debido a la rapidez con la que actualmente se recibe información.
De acuerdo con la especialista, la atención ha pasado de un proceso basado en analizar, cuestionar y contrastar información a una dinámica caracterizada por múltiples estímulos y una atención más fragmentada.
Por ello, consideró que el objetivo no debe ser competir contra la tecnología, sino recuperar espacios que permitan desarrollar la atención y la reflexión profunda.
La especialista propuso trabajar en tres ejes: resistencia, para recuperar la capacidad de concentración; cuidado, para formar ciudadanos críticos; y comunidad, para convertir las aulas en espacios de apoyo y convivencia.
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Uso excesivo de pantallas afecta desempeño escolar
Sandra Ortega Rivero, licenciada en Educación Primaria con cerca de tres décadas de experiencia, señaló que el uso excesivo de dispositivos electrónicos también ha generado efectos en distintos aspectos de la vida escolar y familiar.
Entre los problemas identificados mencionó afectaciones en el descanso, concentración, desempeño académico, tolerancia, comunicación y convivencia familiar.
Sin embargo, aclaró que las pantallas también pueden convertirse en herramientas útiles cuando se emplean para reforzar contenidos educativos, cuentan con un propósito didáctico y existe acompañamiento por parte de los docentes.
Proponen responsabilidad compartida
Ante este panorama, especialistas y docentes plantearon que el uso responsable de la tecnología requiere la participación conjunta de estudiantes, profesores, familias y escuelas.
Para niñas y niños, se propone fortalecer el acompañamiento y desarrollar habilidades para utilizar la tecnología de manera crítica y equilibrada.
En el caso de los docentes, se plantea brindar capacitación y herramientas que permitan fomentar el pensamiento crítico, además de respaldo institucional para establecer acuerdos sobre el uso de dispositivos.
Las escuelas, por su parte, deberán promover acuerdos entre profesores y familias, así como estrategias adaptadas a las necesidades de cada comunidad.
El Gobierno federal continuará con la discusión sobre la regulación de plataformas digitales y redes sociales antes de presentar su propuesta durante el próximo ciclo escolar.
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